大家好，今天来为大家解答学做凉拌菜教案这个问题的一些问题点，包括幼儿园大班教案也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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一、幼儿园中班蔬菜教案
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学 *** 。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班蔬菜教案4篇，欢迎阅读与收藏。
1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。
5、知道 *** 需要各种不同的营养。
教学重点：知道吃蔬菜对身体健康
活动准备： 1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。（未加工的和做熟的两种。）
通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。（1）、今天老师为大家准备了许多种菜，想请你们品尝一下，再猜猜看，他们都是什么菜。小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。
1、观察、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。（1）、今天老师从地里摘了很多的菜来，小朋友认不认识这些菜呢?你们都吃过吗？
2、你们知道吃蔬菜有什么好处吗？小结：蔬菜里含有丰富的维生素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致 *** ，还有如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不吃蔬菜有什么坏处吗？幼儿讨论，小结：所以小朋友一定要多吃蔬菜。
3、给幼儿讲解挑食、偏食的坏处。
1、今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝一下，我来看看那个小朋友想长的棒棒的、壮壮的、高高的。
2、请小朋友互相说一说你喜欢吃哪种蔬菜，为什么？
蔬菜的种类多，不同的蔬菜有不同的营养，样样蔬菜都要吃，长身体需要这些营养。请小朋友回去收集更多的关于蔬菜的知识。
学习几种常见的蔬菜名称，如“萝卜”、“辣椒”、“西红柿”等。
会用简短句式表达自己认识的蔬菜：“这是……那是……”。
培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
教学重点：幼儿说出自己喜欢的蔬菜
教学难点：几种蔬菜的颜色、形状
小朋友们，你们喜欢吃拉面吗？拉面里面都有哪些菜呀？看，今天陈老师给小朋友们带来了一些蔬菜宝宝：（教师拿出已准备的一些常见蔬菜 *** ，如：“萝卜”、“辣椒”、“西红柿”、“土豆”等）。请小朋友们看一看、说一说这些蔬菜宝宝。
1、小朋友们，我们一起说出自己知道的蔬菜宝宝的名称。好吗？
2、出示蔬菜实物，向小朋友介绍蔬菜宝宝的名称和简 *** 征。
3、情景表演：《蔬菜宝宝一家人》
（1）拿出萝卜，小朋友跟我说：“我的名字叫萝卜，我穿的是白色衣服”。
（2）拿出辣椒，小朋友跟我说：“我的名字叫辣椒，我是绿绿的辣椒”。
（3）拿出西红柿，小朋友跟我说：“我的名字叫西红柿，我是红红的西红柿”。
（4）拿出土豆，小朋友跟我说：“我的名字叫土豆，我是圆圆的土豆”。
4、请小朋友用一句话说出自己所喜欢的蔬菜宝宝，要求他们用“这是……那是……”展开介绍。
请小朋友再看一看今天我们学习的蔬菜宝宝。
回家后，看看家里还有哪些蔬菜，和爸爸妈妈一起说一说它们的名称和特点。
1、在备课的过程中，对活动的内容还需进一步完善，可以再多增加一些例子，以加深幼儿对物体形状和颜色的理解。
2、在活动的过程中，所举得几个例子基本上被幼儿理解、尊重、接纳，幼儿有适度的 *** 空间，通过同伴以及教师的互动，幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
3、在活动的过程中，师幼配合情况良好，能依幼儿的需要调整教学。
4、如果我重新上这节课，我会多增加一些实际的例子，更加重视师幼的配合，使教学取得更好的效果。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供 *** 所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
1．对生活中常见的蔬菜感兴趣，能大胆介绍自己认识的蔬菜的名称、外形特征。
2．知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。并根据实物和 *** 上的线索，分辨出哪些是蔬菜。
3．能大胆发表自己的看法或观点。
4．帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。
5．探索、发现生活中蔬菜的多样 *** 及特征。
1．知识准备：幼儿已认识几种常见的蔬菜；自然角投放几种常见的蔬菜。（胡萝卜、白萝卜、马铃薯、青瓜、黄瓜、青菜、菠菜、生菜）
2．物质准备：幼儿每人自带一样自己最熟悉最喜欢吃的`蔬菜；豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜排成圈的影子幻灯、实物图；幼儿人手一份 *** 作图标、水彩笔。
一、分享交流（介绍自己带来的蔬菜）
1．你带来什么蔬菜？它是什么样子的？
幼甲：我带来的蔬菜是白萝卜，它是白白长长的，下边尖尖的还有细细的根。摸上去很光滑。
幼乙：我带来的是青瓜，是绿色的。它长得很有特色长长弯弯的像个月亮，摸上去刺刺的。
幼丙：我带来的是菠菜，是绿色的。它长得一叶一叶的下边还有根像胡须。
分析：幼儿用已有的经验回答。教师在这一环节中始终以正面引导，不断地肯定幼儿对蔬菜的认识和描述。
二、播放幻灯片，了解蔬菜是哪里来的。
1．出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里）
幼：边看边说，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黄瓜、胡萝卜、白萝卜、马铃薯。
2．小结：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。
分析：本环节播放的幻灯片太多太杂，老师们建议选折具有 *** *** 的（如：生菜、青瓜、胡萝卜再加上种在水里的茭白或藕即可）还有小结时没有稳定幼儿情绪，集中幼儿的注意力语言不够简练。
1．王老师也带来一样蔬菜，瞧是什么蔬菜？
2．（南瓜爷爷又带来许多影子朋友，）观察幻灯片，猜猜这些影子可能是谁？（第几个是谁？）引导幼儿给它们标上数字。
分析：本环节幼儿猜测时，跑题太远了，我一紧张，没能把幼儿拉回来，教师应提出问题（如：毛巾、被子、床垫是菜吗？是吃的食物吗？）我没能及时提出有效 *** 的指导语，这就需要我平时的积累，更多的经验，勤学勤问来造就自己成为一名合格、睿智的幼儿教师。
四、辨认各种菜，学习从菜中分辨出蔬菜。
1．南瓜爷爷带来了几位朋友？它们分别是什么菜？（在黑板上出示数字卡1-7和7种菜图卡）
幼集体答：7位朋友，1是豆干、2是鸭子、3是萝卜、4是白菜、5 *** 蛋、6是马铃薯、7是青瓜。
2．（南瓜爷爷要蔬菜朋友做邻居？请你们帮它找找哪些是蔬菜？）引导幼儿猜测并说说哪些是蔬菜，并在 *** 作图表对应的格子上画圈。
3．共同讨论：豆干是蔬菜吗？为什么？（豆制品，是经过加工的，不是直接长在地里的）
4．幼儿验证 *** 作图表上的猜测结果。共有几样蔬菜？（用数字4表示）
分析：本环节个别提问较少，没有讨论的基础点。且幼儿 *** 作练习完应让幼儿分享交流，验证结果。由于我环节交代不具体，想请幼儿上来说说并展示自己的 *** 作板，但发现孩子们好几个要蜂拥而上，于是怕乱又取消了本环节。这就是本活动更大的败笔。
五、启发幼儿思考如何合理分配蔬菜的房子。
1．南瓜爷爷家附近有几栋房子？（用数字3表示）
师：你们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜朋友？
2．这么多蔬菜怎么办？（房子只有3栋，蔬菜有4样，怎么办？）
3．谁和谁挤在一起比较好？（形状差不多，颜色差不多）
4．土豆和黄瓜可以放在一起，为什么？回去想想。
分析：幼儿用已有的经验回答。教师在这一环节中始终以正面引导，不断地肯定幼儿的想法。但引导提升幼儿从形状、颜色、吃的部位、刨皮等进行分析分类，教师的引导语不够简练，有的没能提到点子上。有待进一步提高提问的有效 *** 。
本次活动我们从幼儿感兴趣的蔬菜入手，活动前我们利用家长的人力资源请家长经常带孩子去菜场买菜，帮助认识和了解蔬菜，在家中多让孩子帮忙摘菜，洗菜，做一些简单的凉拌菜，激发孩子对蔬菜的兴趣。并通过自然角让幼儿进一步对常见蔬菜的认识。活动中，孩子们自带最感兴趣的蔬菜从它们的外形，名称和特征有声有色地介绍给同伴认识，让同伴们更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。孩子们能体现出生生互动的效应，在愉快轻松的氛围中，又接受了新的知识。教学中，我采用了幻灯片，让幼儿观察蔬菜是种出来的，接着抛出问题什么是蔬菜？当孩子们有了自己 *** 后，老师小结：蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。然后，通过 *** 作板让幼儿提升已有经验找出蔬菜。最后让幼儿从不同角度对蔬菜的形状、颜色、大小进行分析分类，从而得到经验的启发。
之一、在材料的丰富上和之一环节幼儿自带蔬菜介绍蔬菜的名称、外形特征等做得较好。教案设计也较理想，但我在实施教学中活动流程不流畅，引导语不明确简练。
第二、教师的指导能力还有待加强。我们有时候过于焦急，希望幼儿达成活动的目标，当他没有达成时就急于把 *** 告诉幼儿，而把幼儿动脑的机会给剥夺了。其实在活动中我们应该要耐心引导幼儿寻找 *** ，幼儿不会时，则教给相应技能，幼儿会时，教师及时退出。活动后，引导幼儿参与讨论，阐述自己的发现，对大部分幼儿没有参与的活动结果，不做肯定或否定的评价，留给幼儿探索的空间，待全体幼儿参加活动后共同讨论，得出结果。
活动中通过让幼儿自带蔬菜介绍蔬菜的外形，名称和特征和观察发现幻灯片上的线索积极思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣，活动效果好。活动结束后，听课教师也一致认识到：活动中孩子应该是课堂学习的主体，同时充分发挥教师的主导作用，才能真正促进孩子积极思考与表达。要注重启发幼儿的 *** ，给予孩子思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。一节好课，需要教师不断的揣摩、不断的探索研究和实践，才能发现问题、解决问题，把课上精、上活。这就需要老师平时的积累，更多的经验来造就一名合格、睿智的幼儿教师。
1、了解现在的很多蔬菜都是温室里种出来的。
2、知道各种不同的蔬菜的成长需求是不同的。
活动准备:蔬菜的 *** 、温室的有关材料、纸、画笔。
张奶奶到菜市场买菜,她最后买到了吗?
教师通过 *** 和电脑画面,向幼儿介绍温室栽培的技术。
讨论:现在除了在温室里种蔬菜外,我们还用什么样的 *** *** 很多很多不同的蔬菜?
原来农民伯伯这么厉害啊,可以种出这么多的菜。
现在张奶奶又遇到问题了,菜市场里有那么多菜,她不知道要选择哪些?你们能帮助她吗?
幼儿通过绘画的方式来表现菜篮子。
拓展:欣赏完成的绘画,统计所画蔬菜的种类。
二、低年级劳动教育教案教学设计五篇
1、低年级劳动教育教案教学设计五篇
2、一篇：植树节，用小树苗装点我们的校园
3、春天来了，校园里一片生机勃勃的景象。今天，我们迎来了一个特殊的日子——植树节。你们知道植树节是哪一天吗？
4、认识树木的不同品种：展示各种树木的 *** ，向 *** 介绍它们的名称、特点和作用。
5、了解植树的意义：通过讨论和故事，让 *** 明白植树可以绿化环境、净化空气、美化校园。
6、体验植树的乐趣：带领 *** 到校园指定区域，手把手教他们如何挖坑、放树苗、培土和浇水。
7、培养责任感：鼓励 *** 定期观察和照料自己种的小树苗，让他们养成保护环境的好习惯。
8、二篇：纸张变身，做一个环保小达人
9、孩子们，你们平时用过的纸张都扔到哪里去了呢？
10、纸张的分类：让 *** 辨识不同类型的纸张，如报纸、 *** 、废旧笔记本等。
11、纸张的处理 *** ：通过实验和讨论，让 *** 了解废纸可以回收利用，减少环境污染。
12、动手 *** 环保制品：指导 *** 利用废纸 *** 各种环保小物件，如笔记本、包装盒、字母贴等。
13、宣传环保意识：让 *** 设计宣传海报，向全校师生宣扬废纸回收的重要 *** 。
14、三篇：小小矿工，矿物的秘密之旅
15、我们生活的地球上，有很多宝藏藏在地底下，它们就是矿物。今天，我们就化身小小矿工，去探寻矿物的秘密吧！
16、认识常见的矿物：展示各种矿物的标本，介绍它们的名称、颜色、硬度和用途。
17、矿物的生成和分布：通过 *** 和地图，让 *** 了解矿物的形成过程和在地球上的分布情况。
18、矿物开采和利用：参观矿山模型或通过 *** ，让 *** 了解矿物开采和利用的过程。
19、保护矿产资源：引导 *** 意识到矿产资源的有限 *** 和重要 *** ，培养节约用矿的意识。
20、四篇：小小厨师，做一份健康美味的早餐
21、早上起床后，你们都喜欢吃什么早餐呢？今天，我们就来当一回小小厨师，亲手做一个营养健康又美味的早餐吧！
22、早餐的重要 *** ：通过故事或讨论，让 *** 明白早餐对于身体健康和学习的重要 *** 。
23、早餐食材的选择：介绍各种早餐食材，让 *** 了解它们的营养价值和搭配原则。
24、 *** 早餐的过程：一步一步指导 *** *** 简单的早餐，如鸡蛋饼、燕麦粥、三明治等。
25、培养动手能力和 *** 意识：鼓励 *** 自己动手 *** 作，让他们体验烹饪的乐趣和成就感。
26、五篇：垃圾分类，一起爱护我们的家园
27、孩子们，你们平时丢垃圾的时候，都把它丢到哪里去了呢？
28、垃圾的分类：通过 *** 和实物展示，让 *** 认识不同类型的垃圾，并学习如何分类。
29、垃圾分类的重要 *** ：通过讨论和实验，让 *** 了解垃圾分类可以减少垃圾量、节约资源和保护环境。
30、参观垃圾处理厂：组织实地参观垃圾处理厂，让 *** 亲身了解垃圾分类和处理的过程。
31、实践垃圾分类：在班级或家庭中设置垃圾分类箱，指导 *** 养成垃圾分类的好习惯。
三、幼儿园大班教案
在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿在拌制凉拌菜的过程中，认识各种常用的调味品。
在尝试记录和小组合作记录的过程中，培养幼儿的合作协商能力和表达表现能力。
2、切成丝的几种蔬菜：黄瓜、海带、豆芽、胡萝卜
3、调味品：盐、白糖、醋、麻油、辣椒油
4、一次 *** 的杯子、勺子、碗等。
一、幼儿品尝凉拌菜，激发幼儿拌凉拌菜的兴趣。
老师提问：你吃的凉拌菜味道怎么样？为什么会这么好吃？（你还吃过什么？好吃吗？里面都放了些什么呢？）
老师提问：1、你们看看桌子上有些什么调味品？你是怎么知道的？
2、你们知道了，那我们怎样让别人一看也知道呢？（引导幼儿合作协商 *** 标记）
3、幼儿 *** 标记，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创造，并给予肯定和表扬。
1、教师向幼儿交代 *** 凉拌菜的要求。
2、幼儿之一次自制凉拌菜，并独自把自己自制凉拌菜的过程记录下来，教师巡回指导。
3、交流讨论：你觉得你的凉拌菜好吃吗？为什么？
4、教师总结：调味品要放的不多不少才好吃。
（二）、幼儿第二次自制凉拌菜，尝试小组合作记录。
（三）、分享交流。教师出示幼儿小组记录的表格，每组幼儿选派一位 *** 向大家介绍自己的 *** 过程，并向大家推销自己的凉拌菜。
在活动中我为幼儿提供了一个 *** 的环境，让孩子们用自己的表现方式大胆的设计调味品标记，并记录自己自制凉拌菜的过程，充分发挥了孩子们的主动 *** ，活动气氛非常的浓厚。每一个环节都是环环相扣的，每一次的尝试和 *** 的过程，都是在帮助幼儿认识调味品，并知道它的作用。同时在无形之中也培养了幼儿的合作协商能力和表达表现能力。
教学的设计是非常的完美的，可是不足之处也有很多。如：之一次的品尝如果我用两种不同的方式 *** 凉拌黄瓜，那么从一开始就能让孩子们尝到了不同的凉拌味道。这样也有利于后期教学的带动。
其次就是本次活动的教学难点：设计调味品标记，在这个环节中我没有做细致的分工，想让每一个孩子都尝试着为所有的调味品设计标记，但却忽略了孩子们的能力差异，不过我在进一步的巡回指导小组活动时，还是帮助幼儿们解决了这些问题。设计好后，我在每一组挑选出了一名小老师来统一组上设计的标记。所以在这个环节中占用了太多的时间，以至于后面的教学顺序没法按照自己设计的步骤走下去。 *** 作课是比较难以控制的，尤其又是在吃东西就更没有办法控制孩子们停止下来了。所以，我随机应变的把大组的教学改为小组教学。因为孩子们的兴奋度实在是太高了，原本打算进行两次 *** 作的，结果也因为之一次的 *** 作时间过长和食物的准备过少而放弃了，但孩子们的记录结果还是让我感到比较满意的。
虽然整个的教学活动并没有预计的那样顺利、紧凑，但却顺利的完成了本次教学活动的目标。在今后的教学路上，我会加倍的用心和努力，让孩子们在玩中学、学中玩，学会更多的本领。
《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的`景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
《秋天的雨》是一优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
1．初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2．能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备：1．与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flas *** 课件、ppt数张。2．配乐《秋日私语》。
一、以“猜谜语”的形式导入活动。
1、猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。
2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）
师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师有感情地朗诵散文。）
2、提问：这散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）
三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。
师：我们再来认真地听听这散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放课件）
师问：你喜欢散文诗里的哪一句？
四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：清洁和温柔、悄悄地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）
教师：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。
师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？(观看第二段有声课件。)
（学习“她把×颜色给了××，）(师播放秋 *** 课件。)
(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（幼儿回答）
(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)
学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？
师：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。
(二)欣赏第三段，感受秋天的味道美。
(1)师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)
(2)师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?
(3)师：平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状，师朗诵。)
(三)欣赏第四段，感受动植物的活动美。
师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!
(1)师提问：小树们是怎么准备过冬的?
师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提醒幼儿用完整话说）
师：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈 *** 脚下，它们都准备要过冬。
师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。
师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）
（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？
师：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。
(1)师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒服……)
教师：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。
(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这散文《秋天的雨》。
师：你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！
1、体验将数量是5的物品分成两部分。
4、培养幼儿边 *** 作边讲述的习惯。
1、"5只兔子头饰"，儿歌《小白兔白又白》。
4、《游戏册》第五册第11—12页。
一、预备活动游戏导入：小兔子挖菜。
创设环境：森林里来了兔妈妈和5只小兔子，播放儿歌《小白兔白又白》。教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作出场。小兔子更爱吃萝卜和青菜，兔妈妈请小兔子去挖萝卜和青菜，请小兔子 *** 的分成两组。请在座的小朋友将分组用分合式表示在黑板上。总共分三次。导出今天的活动内容：学习蒙氏数学《5的分解、组合》。
1、感知数的分解、组合。每个幼儿发放五颗棋子，请幼儿进行 *** 分解 *** 作，教师请个别幼儿说出5的分解 *** 。
2、教师总结幼儿的分组情况。教师演示将五颗从1开始分，将棋子分成两组，教师将组成形式展现在黑板上。并写出算式，教幼儿念读。
3、教师按照第2步完成5的四种分法，让幼儿知道5从1开始分一共有四种分法。
1、游戏一：每个幼儿发放五只猴子的学具进行分解 *** 作，老师巡回指导。
2、游戏二：做《游戏册》第五册第11—12页的活动。
1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手 *** 作。在 *** 作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手 *** 作能力。
2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课 *** 。
3、幼儿在小组协作方面还有待加强。
4、如果重上本节课，我会根据听课的各位老师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。
1、区分以自我为中心和以客体为中心的左右。
2、能指出左上，左下，右上，右下等复合方位。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、9个格子的塑料地垫每组一块；幼儿画的脚印卡每组5-6个，富有动感的音乐。
2、幼儿活动材料数学>第17面找找画画>，8种颜色的水彩笔。
1、我说你做，教师发出指令，幼儿做相应的动作，如，举起你的右手，摸 *** 的左肩膀，碰碰你的左耳朵。
2、我说你猜。教师描述一物体的方位，幼儿根据教师的指示判断，寻找。如一物长得长长方方的，它在电脑显示器的右边，请你说说它是什么？
1、教师出示一块9个格子的塑料地垫和若干脚印卡。这是一块跳舞毯，脚印贴在哪，就表示脚要跳到哪里。
2、以中心格为准，将脚印卡依次放在中心格的上，下，左，右。请幼儿快速反应并说出“脚印”都贴在哪个位置。
3、将脚印卡依次贴在中心格的左上，左下，右上，右下，请幼儿说出以上复合主位。
4、幼儿分组在跳舞毯贴脚印卡，边贴边说出脚印卡放置的方位。
5、幼儿分组尝试自制的跳舞毯，一幼儿喊口令，另一幼儿跳到相应的位置上，
其他幼儿做裁判，看看有没有按指令跳到相应的位置上。
6、播放动感音乐，教师喊指令，让幼儿跳到相应的位置。
1、找找画画请幼儿翻到活动材料《数学》第17面《找找画画》，根椐画面上的提示，给小花涂颜色。
2、以红色小花为中心，说说其他颜色的小花在红色小花的什么方位。
教师说：请找到之一排之一幅图，找到红花上面的花，并用 *** 水彩笔做好标记（在画上点上 *** ，先不涂色）。
4、幼儿听指令依次完成后，再完整涂色。
完成的幼儿互相说说在什么方位涂了什么颜色。
选定科学活动《上下左右跳起来》课后，就开始写教案。我自己认为对大班孩子来说：区分左上，左下，右上，右下是一个难点。所以我把课的目标定为： 1。以自我为中心区分上下、左右。2。通过游戏，学习左上，左下，右上，右下等复合方位。活动过程分三步走：一、我会分左右。主要是和幼儿一起复习上下，左右，我觉得只有孩子们分得清上下，左右，才能在此基础上继续学习左上，左下，右上，右下。为了让幼儿感兴趣，我把它分为：我说你做和我问你答两个小点，让幼儿在小游戏中复习上下，左右。通过复习，孩子们都能清楚地分辨上下，左右。二、学习区分左上等复合方位。通过给森林里的小动物搬家的游戏，让幼儿学习左上，左下，右上，右下四个方位。孩子们都很愿意帮助小动物，通过这个游戏既让幼儿学习了复合方位左上，左下，右上，右下，又培养了幼儿的助人之心。三、游戏：跳舞毯。请幼儿站在跳舞毯的中间，听指令跳到相应的格子中。游戏分三步：之一次游戏是老师当指挥官，幼儿听指挥跳格子；第二次游戏是请能干的幼儿当指挥官，让指挥官请自己的 *** 来跳格子；第三次是小朋友找到自己的 *** ，互相角色游戏。通过游戏，让每个孩子都跳起来，进一步学习左上，左下，右上，右下，体验游戏的快乐。
整堂课上下来，我觉得流程还算顺利，孩子们也都很投入，在前两个环节，孩子们都说的很好，就是到了跳舞毯游戏时，有几个孩子有点分不清左上，左下，右上，右下这四个复合方位，但经过我和其他孩子的提醒，他们能马上改过来。
1、在第二环节中，搬家游戏后，还应加一个幼儿练习的环节，这样的话，
可能在第三环节游戏时，效果会更好些。
2、跳舞毯游戏中，当指挥官的孩子会直接从右边报到左上，这样，有的孩子就有点混淆，这说明游戏之前我的讲解不太清楚，孩子才会出现这样的情况。
总之，课是上好了，但还有许多细节问题需要自己反思，只有不断反思，才会有进步！
在孩子成长的过程中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡等事件所带来的强烈的内心震动，而我们 *** 在面对这样的事情时，总是会有意无意的去回避孩子的问题，然而不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。《天堂的问候》就是一本关于分离和死亡的绘本，但同时也是一本心理疗伤的书，她能帮助那些失去亲人、朋友的人走出忧伤，走出悲痛。本活动以情感为主线，旨在通过故事的讲述与角色迁移创造情感氛围，让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念，并明白生老病死是一个自然现象。从选材来说很符合孩子的实际情况，但具有一定的挑战 *** ！
1．鼓励幼儿运用角色迁移的 *** 来理解故事内容，体会来自天堂的问候。感知爱是可以分享的，爱是需要持续的。
2．引导幼儿能敏锐地感受并表达“爱”，并逐渐形成正面积极的人生态度。以正确的心态面对亲人或者宠物的死亡。
课件《花开花落》故事TTP四、教学过程：
1．通过观看“花开花谢”的课件，让幼儿初步感知和接受植物、动物和我们人类的生老病死是自然规律。
2．情感迁移：如果你更爱更爱的亲人、朋友或者宠物死了你想让她去哪里。
（教学策略：教师在充分考虑每个幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下，了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜 *** 的阅读材料，去暗示幼儿，让每个幼儿都能运用自己所学的知识在经验中形成自己的认识。绘本材料是无声的，它能给幼儿一种无形的指导和暗示，幼儿在阅读时，将阅读的绘本内容与自身经验结合起来，实现了幼儿自我世界的升华。）
1．观看封面：你觉得谁在天堂，为什么？
2．阅读绘本PPT至“我该怎么办呢？”
3．孩子们，黛西该怎么办呢？谁能帮在天堂上的黛西来想想办法？启发幼儿展开想象并大胆说己的想法。
4．黛西为什么要托梦给亚瑟？亚瑟为什么很伤心？结合这个问题理解绘本中黛西和亚瑟的亲密无间。
（教学策略：首先应该给孩子 *** 阅读时间，让幼儿自主阅读绘本，不能人手一本的就利用多媒体技术，以PPT的形式，让孩子们 *** 观察，引起幼儿对活动的学习兴趣，让幼儿寻找自己喜欢的或者有疑问的绘本画面，通过自己发现问题来获得相关的信息。当然为幼儿创设 *** 阅读的机会，教师并不是放任不管，而是在幼儿 *** 阅读时，教师往往起着巧妙而实在的引导作用，使幼儿能进行有效地观察和想象。）
1．黛西在之一个梦里会对亚瑟说些什么心里话？老师扮演亚瑟，请幼儿扮演黛西来对“亚瑟”说心里话。
2．在第二个梦里黛西又会对亚瑟说什么呢？幼儿找个 *** ，分别扮演黛西和亚瑟，互相说说心里话。
3．阅读至23页，黛西怎么看出来亚瑟还是很想念她？黛西托了第三个梦，在第三个梦里黛西会告诉亚瑟什么呢？谁来替黛西想想看？
4．最后，亚瑟怎么做了？他快乐起来了吗？
5．黛西看见亚瑟快乐了，它终于可以尽情的玩了，可是它还是一直关注着亚瑟，这是为什么？
（教学策略：教师要与幼儿一起集体阅读绘本，帮助幼儿提高语言表达以及同伴互相倾听、互相补充的能力，引导幼儿进一步理解绘本书面的信息，教师根据绘本所的各种文字、图画，提升幼儿对文学的感受能力，从而提升绘本阅读的内涵，同时帮助巩固理解阅读内容，使孩子们能把绘本看懂、看明白。）
1．如果你是黛西，你离开朋友和亲人后，你会希望所有认识你的人都一直在为你伤心为你难过？还是希望他们能够过得快乐一点开心一点？
2．是啊，其实在天堂上的亲 *** 希望活着的我们能够开心一点、快乐一点，虽然总有一天亲人会慢慢离去，但是我们也不必太悲伤，因为他们会在高高的天上、在一个更加美好的地方关注着我们，她们也不会从我们的心中消失。
3．这本《天堂的问候》我们小朋友的班级里也有，回去以后自己可以翻翻看看。
（教学策略：《阅读的力量》作者史蒂芬·克拉克说：“有些人根本没有机会培养阅读习惯——他们以后会遭遇到读写的困难，且困难之高，将难以应付今日世界的需求。”激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的学习影响很大。如今早期阅读活动在幼儿园方兴未艾，大家都在积极探索、积累有益的经验，相信在教师与家长的沟通努力下，阅读会更加有效、有意义，为幼儿的未来奠定坚实的基础。）
学做凉拌菜教案和幼儿园大班教案的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
